Truculência contra trabalhadores

Cassol manda apreender ônibus e tenta impedir manifestação em Cacoal


Depois de ter colocado a COE para reprimir o movimento em Porto Velho, teria partido do governador a ordem para apreensão de 10 ônibus que levavam os trabalhadores em educação...
Acuado pelo movimento reivindicatório dos trabalhadores em educação, o governador Ivo Cassol tem lançado mão de atitudes pouco ortodoxas na tentativa de desmobilizar a categoria que luta pela valorização da educação, por reposição salarial e pela melhoria da qualidade do ensino público em Rondônia.
Depois de ter colocado a COE para reprimir o movimento em Porto Velho, teria partido do governador a ordem para apreensão de 10 ônibus que levavam os trabalhadores em educação para o local onde aconteceria a cerimônia de inauguração do aeroporto de Cacoal.
De acordo com o comando de greve, os trabalhadores em educação levaram um susto quando foram surpreendidos na rodovia por policiais com ordens expressas para apreender os ônibus.
Os trabalhadores em educação foram obrigados a descer dos ônibus e sob protestos seguiram à pé, de táxi ou de carona até o aeroporto que seria inaugurado pelo governador Ivo Cassol.
Os convidados assistiram a pacífica manifestação de protesto dos profissionais da educação que, munidos de faixas e em absoluto silêncio, demonstraram a insatisfação com o governador.
Apenas durante o discurso do governador, que empolgado, criticou o governo federal, ouviu-se uma sonora vaia. Cassol abreviou o discurso e, rapidamente, encerrou o seu pronunciamento."
O governador tem tentado impedir as manifestações dos trabalhadores em educação e esvaziar o movimento, seja com a força policial, seja através da mídia, que utiliza para mascarar a verdadeira situação da educação no Estado.
A atitude do governo de barrar os ônibus revoltou a população de Cacoal e deu mais força ao movimento grevista.
O assunto será discutido na sessão desta segunda-feira (29/03) da Câmara Municipal de Cacoal.

Sintero entrega ao Iperon a comprovação de filiação de mais de 3.000 trabalhadores em educação

Sintero entrega ao Iperon a comprovação de filiação de mais de 3.000 trabalhadores em educação

 direção do Sintero espera que o Iperon pague, o mais rápido possível, a ação a esses servidores.
A diretoria do Sintero protocolou no gabinete da presidência do Iperon, na manhã desta segunda-feira, 29/03, os comprovantes de filiação de mais de três mil trabalhadores em educação que têm direito ao pagamento da Ação do Seguro Pecúlio.
Devido a um desencontro de informações, esses trabalhadores em educação ficaram fora da ação, mesmo tendo comprovado o desconto indevido em seus contracheques.
Para que eles pudessem receber a ação, o Sintero teve que comprovar que são filiados, o que foi feito através da cópia da ficha de filiação entregue ao Iperon.
A direção do Sintero espera que o Iperon pague, o mais rápido possível, a ação a esses servidores.

Trabalhadores em educação ocupam a Assembléia Legislativa e prometem só deixar o prédio após um entendimento sobre a greve

Trabalhadores em educação ocupam a Assembléia Legislativa e prometem só deixar o prédio após um entendimento sobre a greve

Na tarde desta segunda-feira, 29/03, os trabalhadores em educação ocuparam a galeria e os corredores da Assembléia Legislativa, onde prometem permanecer até que haja uma negociação com o governo.
Enquanto aguardam uma negociação com o governo, em cumprimento da decisão do Tribunal de Justiça, os trabalhadores em educação promovem atos públicos e diversos tipos de manifestações em todo o Estado.
Em Porto Velho a categoria montou acampamento em frente à Assembléia Legislativa.
Na tarde desta segunda-feira, 29/03, os trabalhadores em educação ocuparam a galeria e os corredores da Assembléia Legislativa, onde prometem permanecer até que haja uma negociação com o governo.
Até agora o governo não dialogou com a categoria, limitando-se a impor um reajuste de 4,5% e uma gratificação de R$ 200 para alguns professores.
O Sintero cobra, entre outros itens, a reposição das perdas salariais, que só no atual governo ultrapassam 25%. Segundo o comando de greve, a categoria aceita negociar as reivindicações, desde que não haja discriminação dos demais professores e dos técnicos administrativos educacionais.
A direção do Sintero chegou a apresentar uma contraproposta de gratificação, mas até o momento não recebeu qualquer resposta oficial por parte do governo.
Os trabalhadores em educação também cobram um posicionamento da comissão de deputados criada na Assembléia Legislativa para intermediar uma negociação com o governo.
Os manifestantes estão preparados para permanecerem no interior da Assembléia Legislativa por tempo indeterminado.

Imagens da Semana

A greve é ou não ilegal???

A greve é ou não ilegal???

Quando é que teremos uma greve legal nesse país, heim! A verdade é que o trabalhador hoje perdeu completamente o direito de fazer greve!

Os judiciários estaduais, na sua maioria, declaram, assim que provocados, a maioria das greves como ilegal. As greves na educação e transporte são as mais visadas pelos judiciários estaduais.

Sobre os efeitos da greve sobre a população são inegáveis os malefícios. A importância do transporte de pessoas e educação para a população também é inegável. E se são importantes para a população, quem efetivamente trabalha e faz a educação e o transporte funcionar deveria ser tratado com respeito e inegável importância pelos patrões: proprietários de ônibus e os governos.

No desenrolar das greves, manifesta-se uma grande diferença: no Judiciário Federal Trabalhista uma greve geralmente é declarada legal e no Judiciário Estadual a outra é, geralmente, declarada ilegal.

As greves nos transportes são julgadas pelo Judiciário Federal Trabalhista. Já as greves na educação pública são julgadas pelos Judiciários Estaduais.

No Judiciário Federal Trabalhista geralmente as greves dos transportes (concessão pública) são consideradas legais. Nos Judiciários Estaduais as greves na educação pública são consideradas ilegais.

Toda decisão judicial é interpretativa e, portanto, ideológica. Toda interpretação é ideológica. Não existe decisão não interpretativa. Se assim fosse, não seria necessária a figura do juiz.

Mas o que se pode deduzir dessa decisão do Desembargador ELISEU FERNANDES é que o mesmo ficou em cima do muro, onde que um movimento de greve se interrompe por trinta dias e se não se resolver volta a greve novamente. Quem teve acesso a contestação do Sintero percebeu que estava tudo bem explicado, foi comprido todas as exigências legais, está bem claro isso no texto, mas, para não ficar mal com nenhuma das partes o Ilustríssimo achou por bem fazer essa interpretação no mínimo descabida da ação.

Agora a pergunta que não quer calar: será a greve legal ou ilegal será? Oh Deus que dúvida cruel.

Desembargador ELISEU FERNANDES não se pode agradar gregos e troiano.

Cassol "Exterminador do Futuro"

CASSOL MENTE - Reajuste de 4% era emergencial em dezembro, mas o governo não cumpriu

CASSOL MENTE - Reajuste de 4% era emergencial em dezembro, mas o governo não cumpriu

Prática comum no atual governo, mais uma vez o governador Ivo Cassol e a secretária Marli Caúla tentam ludibriar os trabalhadores em educação e convencer a população com inverdades.

O reajuste de 4%, tão alardeado pelo governo como tendo sido aceito pelo Sintero, nada mais é do que uma promessa não cumprida por Cassol e Caúla, quando do lançamento da Conferência Estadual de Educação, ainda em 2009.

A ata divulgada pelo governo é parte de uma promessa frente ao esforço dos sindicatos de servidores na luta pela transposição. Na verdade o governo sabe do salário de miséria que paga aos trabalhadores em educação. O erro é insistir na mentira e tentar justificar o injustificável.

A promessa era de um reajuste emergencial de 4% em dezembro, e a recomposição das perdas salariais no início de 2010. Cassol e Caúla não cumpriram a promessa.

Em nenhum momento o Sintero recusou o aumento. Porém, os trabalhadores em educação acumulam perdas salariais de quase 25% só na administração Cassol. Em 2003, quando o governador tomou posse, o professor estadual ganhava 7 salários mínimos, hoje ganha 3 salários mínimos. Um funcionário de escola ganhava 3 salários mínimos, mas hoje ganha um salário mínimo.

Em dezembro de 2009 o Sintero protocolou nos gabinetes do governador e da Seduc a pauta de reivindicação aprovada em assembléia pelos trabalhadores em educação. O governo ignorou as reivindicações, assim como ignora a situação caótica em que se encontra a educação no Estado.

Não respondeu aos inúmeros ofícios contendo pedidos de audiência para discutir a situação da educação e negociar as reivindicações. Também não se pronunciou diante das denúncias formuladas pelo Sintero e da comprovação de que a arrecadação aumentou mais de 250%, e de que o comprometimento da receita com a folha de pagamento não ultrapassa 30%, quando a Lei de Responsabilidade Fiscal permite até 49%. Ou seja: o governo tem recursos e possui meios para repor as perdas salariais dos servidores. Em vez disso, prefere o jogo sujo das pressões e ameaças, além de perder tempo com estratagemas para tentar desqualificar o movimento grevista e forçar o retorno dos grevistas ao trabalho.

Vítima do próprio desgoverno, a atual administração estadual vale-se de subterfúgios para continuar submetendo os servidores públicos ao pior arrocho salarial de todos os tempos.

Os trabalhadores em educação não se deixam amedrontar nem vão ceder às pressões e ameaças, típicas de um governo truculento que, cedo ou tarde, vai descobrir a verdadeira importância da educação.

Hoje nós protestamos. Amanhã nós votamos!

 

Fonte:Sintero

GOVERNO ACIONA PM PARA IMPEDIR MOVIMENTAÇÃO DE GREVISTAS DA EDUCAÇÃO

Governo aciona tropa-de-choque para reprimir trabalhadores em educação

Empunhando armas de grosso calibre, bombas e granadas, os policiais cercaram o prédio do Tribunal de Contas e tentaram impedir a manifestação dos trabalhadores em educação.

Os trabalhadores em Educação do Estado, em greve desde ontem (11/03), fizeram manifestação na manhã desta sexta-feira (12/03) em frente ao tribunal de Contas de Rondônia, em Porto Velho.

No local acontecia um encontro reunindo todos os governadores dos Estados da Região Norte.
A tropa-de-choque da Polícia Militar foi acionada para reprimir a manifestação dos trabalhadores em educação.
mpunhando armas de grosso calibre, bombas e granadas, os policiais cercaram o prédio do Tribunal de Contas e tentaram impedir a manifestação dos trabalhadores em educação.
A categoria decidiu manter a greve e na próxima semana adotarão novas estratégias, reforçando os atos públicos com caravanas de todo o Estado.

fonte: Tudo Rondonia

Educação de Rondônia em Greve!

Os professores da rede Estadual de Rondônia decidiram em assembléia, na quinta (11), entrar em greve contra a política educacional de Ivo Narciso Cassol “Exterminador do Futuro”.
 A paralisação é um protesto da categoria contra o descaso e a falta de respeito do governo do Estado para com a educação, e também reflete a revolta de professores e técnicos pelo arrocho salarial imposto pela administração estadual aos servidores públicos.
Durante a assembléia a secretária de Estado da Educação, Marli Caúla, enviou ao Sintero uma proposta que consiste em aumento salarial linear de 4% para todos os servidores públicos, e uma gratificação de R$ 200,00 para os professores.   A proposta foi imediatamente rejeitada pelos trabalhadores em educação.
Desde o início do primeiro mandato de Ivo Cassol, em janeiro de 2003, até fevereiro de 2010, a inflação medida pelo INPC do IBGE foi de 49,84%. Neste mesmo período houve apenas três reajustes: de 10% em abril de 2004, 5% em abril de 2006 e 4% em duas parcelas em fevereiro e maio de 2008.
Com isso os servidores acumulam perda inflacionária de 24,74%, apenas no mandato de Cassol. Em 2003 um professor ganhava 07 salários mínimos, mas hoje ganha 3 mínimos devido ao achatamento salarial. Da mesma forma, as merendeiras, as zeladoras e os demais técnicos ganhavam 03 salários mínimos, e hoje ganham um salário mínimo.
Enquanto isso o “Exterminador do futuro” Cassol Convoca mais uma sessão extraordinária da Assembléia Legislativa. Na pauta vários projetos de interesse do governo do Estado, entre eles a criação de 164 cargos comissionados na PGE, Sesdec e Sead; e a autorização para abrir crédito suplementar por excesso de arrecadação.
Nas mensagens de criação de novos cargos comissionados o governo do Estado não teve nenhum pudor em invocar o dispositivo legal do regime de urgência. É a criação do “trem da alegria” mais urgente que se tem notícia no país.
Embora o governador Ivo Cassol diga em suas entrevistas que o Estado não possui recursos para valorizar os servidores públicos, o pedido de autorização para abrir crédito suplementar por excesso de arrecadação é uma prova de que as receitas do Estado cresceram além das expectativas.
Pelo menos três projetos de lei de autoria do Executivo pedem autorização para abrir crédito suplementar no valor de mais de R$ 4,5 milhões.
Como o Senhor Governador explica isso?

Uma Linda Mulher

http://www.youtube.com/watch?v=lh08rnzBtkw

Datas Importantes:

24 fevereiro-Dia da conquista do voto feminino no Brasil.

8 de março-Dia internacional da mulher.


21 de março-Dia internacional pela eliminação da discriminação racial.


30 de abril-Dia nacional da mulher.


28 de maio-Dia internacional de luta pela saúde da mulher no Brasil.


28 de maio-Dia de combate a mortalidade materna.


28 de setembro-Dia pela descriminalização do aborto na América e Caribe.


10 de outubro-Dia nacional de luta contra a violência à mulher.


25 de novembro-Dia internacional pela eliminação da violência contra a mulher.

Dia Internacional da Mulher

O dia 8 de Março é, desde 1975, comemorado pelas Nações Unidas como Dia Internacional da Mulher.

Há 145 anos, no dia 8 de Março de 1857, teve lugar aquela que terá sido, em todo o mundo, uma das primeiras ações organizadas por trabalhadores do sexo feminino. Centenas de mulheres das fábricas de vestuário e têxteis de Nova Iorque iniciaram uma marcha de protesto contra os baixos salários, o período de 12 horas diárias e as más condições de trabalho.

Durante a greve deu-se um incêndio que causou a morte a cerca de 130 manifestantes.

Em 1903, profissionais liberais norte-americanas criaram a Women’s Trade Union League.

Esta associação tinha como principal objetivo ajudar todas as trabalhadoras a exigirem melhores condições de trabalho. Em 1908, mais de 14 mil mulheres marcharam nas ruas de Nova Iorque: reivindicaram o mesmo que as operárias no ano de 1857, bem como o direito de voto. Caminhavam com o slogan ”Pão e Rosas”, em que o pão simbolizava a estabilidade econômica e as rosas uma melhor qualidade de vida .

Mais tarde, o Partido Socialista norte-americano decretou o último Domingo de Fevereiro o Dia Internacional da mulher.Foi comemorado pela primeira vez em 1909 e pela última vez no ano de 1913, pois durante uma conferência mundial das organizações socialistas, decorrida em Copenhaga (Dinamarca), a revolucionária alemã Clara Zetkin propôs o 8 de Março como o Dia Internacional da Mulher. O dia 8 de Março é, desde 1975, comemorado pelas Nações Unidas como Dia Internacional da Mulher..

Igualdade de Direitos entre Homens e Mulheres:

O Dia Internacional da Mulher simboliza justamente a luta pela igualdade de direitos entre homens e mulheres. E não se pode dizer que se trate de uma luta do passado. Apesar dos muitos avanços verificados durante este século, subsiste a distância entre a situação ideal e a situação real da mulher, como reconheceram unanimemente representantes de 189 países na 4ª Conferência Mundial das Nações Unidas sobre as Mulheres (Pequim, Setembro de 1995).

As mulheres constituem a maioria da população situada no limiar da sobrevivência. Em boa parte de África e Ásia, representam três quartos da população analfabeta. Em média, o respectivo salário é quase 40% mais baixo do que aquele que é pago aos homens por idêntico trabalho. Por todo lado, é tido como grave o problema da violência contra as mulheres, em especial no seio da família. A título meramente exemplificativo e de acordo com estimativas da Amnistia Internacional, cerca de dois milhões de mulheres são anualmente submetidas a mutilação genital.

No entanto, vários têm sido os esforços desenvolvidos para eliminar a discriminação entre mulheres e homens.

No plano internacional, é de destacar o papel das Nações Unidas, que adotou importantes convenções sobre direitos das mulheres (designadamente, a Convenção para a Eliminação de todas as formas de Discriminação contra as Mulheres e organizou quatro conferências mundiais sobre as mulheres (México, 1975; Copenhaga, 1980; Nairobi, 1985; Pequim, 1995)). Parte dessa ação teve na sua origem o trabalho da Comissão do Estatuto das Mulheres (CSW), organismo criado em 1946 pelo Conselho Econômico e Social das Nações Unidas e para o qual Portugal foi eleito membro em 1995, por quatro anos.

A Constituição da República Portuguesa de 2 de Abril de 1976 representa um passo fundamental na consagração da igualdade de direitos entre mulheres e homens. O seu art. 13º consagra o princípio da igualdade:

Todos os cidadãos têm a mesma dignidade social e são iguais perante a lei. Ninguém pode ser privilegiado, beneficiado, prejudicado, privado de qualquer direito ou isento de qualquer dever em razão de ascendência, sexo, raça, língua, território de origem, religião, convicções políticas ou ideológicas, instrução, situação econômica ou condição social.”

A Constituição da República de 1976 consagrou o princípio da igualdade de direitos e deveres dos cônjuges quanto à capacidade civil e política e à manutenção e educação dos filhos (artigo 36º, nº3).

incumbiu o Estado de assegurar condições para que não seja vedado ou limitado, em função do sexo, o acesso a quaisquer cargos, trabalho ou categorias profissionais (artigo 58º, nº3, alínea b) e reconheceu aos trabalhadores direitos, sem distinção de sexo (artigo 59º, nº1).

Seguiu-se um grande movimento destinado a adaptar a legislação ordinária à Constituição (nomeadamente no domínio do Direito Civil e do Direito do Trabalho). Neste movimento legislativo teve algum peso a Comissão da Condição Feminina. Institucionalizada pelo Decreto-Lei nº485/77, de 17 de Novembro, colaborou na Reforma do Código Civil e propôs alterações nas leis do trabalho que levaram à publicação do Decreto-Lei n.ºde 20 de Setembro (visa garantir às mulheres a igualdade com os homens em oportunidades e tratamento no trabalho e no emprego). Presentemente, o organismo funciona sob a designação Comissão para a Igualdade e para os Direitos das Mulheres.

Convenção para a Eliminação de todas as formas de Discriminação contra as Mulheres

Adotada em 18 de Dezembro de 1979 pela Assembléia Geral das Nações Unidas, a Convenção é frequentemente descrita como uma "internacional bill of rights for women". Compreendendo um preâmbulo e trinta artigos, repartido por seis partes, obriga os Estados Signatários a adotar todas as medidas necessárias para eliminar a discriminação contra as mulheres em qualquer das suas formas e manifestações.

Por discriminação contra as mulheres entende-se "qualquer distinção, exclusão ou limitação imposta com base no sexo que tenha como conseqüência ou finalidade prejudicar ou invalidar o reconhecimento, gozo ou exercício por parte das mulheres, independentemente do estado civil, com base na igualdade de homens e mulheres, dos direitos humanos e liberdades fundamentais no domínio político, econômico, social, cultural e civil, ou em qualquer outro domínio" (artigo 1º).

Entre as obrigações dos Estados previstas para assegurar a igualdade das mulheres com os homens, inclui-se:

- a revogação das disposições penais nacionais discriminatórias das mulheres (artigo 2º, alínea g);

- a adoção de medidas com vista a eliminar o tráfico de mulheres e a exploração da prostituição das mulheres (artigo 6º);

- a garantia do direito de voto e do direito de exercer de cargos públicos ou funções públicas (artigo 7º);

- a garantia dos mesmos direitos no campo da educação (artigo 10º);

- a garantia dos mesmos direitos no campo do emprego, designadamente direito ao trabalho, a oportunidades de emprego idênticas, à livre escolha da profissão e do emprego e a remuneração igual (artigo 11º, nº1);

- a proibição do despedimento com base na gravidez ou licença por parto e a introdução de licença remunerada por parto ou benefícios sociais idênticos (artigo 11º, nº2);- a concessão de igualdade de tratamento perante a lei (artigo 15º, nº1);a concessão, em questões civis, de capacidade legal idêntica e de oportunidades idênticas de exercer essa capacidade (artigo 15º, nº2);

- a garantia dos mesmos direitos e responsabilidades em matéria de casamento e relações familiares (artigo 16º).

Para avaliação do cumprimento destas obrigações, foi criado o CEDAW-Comité para a Eliminação das Discriminações contra as Mulheres (art.17º).

A informação-parecer n.º 18/80, do Conselho Consultivo da Procuradoria-Geral da República, analisou a Convenção, concluindo não haver obstáculos de ordem jurídica à vinculação de Portugal. Desta forma, Portugal assinou-a em 24 de Abril de 1980 e ratificou-a em 30 de Julho de 1980. Em anexo à lei que aprovou a Convenção para a ratificação - a Lei nº23/80, de 26 de Julho -, foi publicado o texto em inglês e a respectiva tradução para português. A Convenção entrou em vigor no dia 3 de Setembro de 1981.

Proposta de um modelo de análise de Romance.

Proposta de um modelo de análise de Romance.
A presente proposta é apenas um ponto de partida e uma sugestão para Aluno. Ela parte das lições de teoria literária de Rene Weliek e Austin Warren e tem por base a resposta ao levantamento de dados, como segue:

1. Análise do enredo

a) reconstituição da história - o que conta o romance?

b) começo e epilogo do romance - como se organiza o relato?

c) andamento da ação - qual o ritmo do narrado?

2. Análise do tempo

a)Quando se passa a história - que tempo ela abrange?

b) É possível medir o lapso temporal?

c)Trata-se de um romance de tempo cronológico ou de tempo psicológico?

d)Há algum uso especial do tempo psicológico?

e)Que importância tem isso?

(Citar exemplos extraídos do texto.)

3. Análise do espaço Onde ocorre o relato?

a)Que lugares são descritos e quais as locações privilegiadas?

b)Há preocupação com a paisagem?

c)Quais ambientações predominam? Externas? Internas? (Citar exemplos extraídos do texto.)
4. Análise dos personagens

a)Quantos são os personagens?

b)Quais os personagens principais e quais os secundários?

c)Faça uma análise dos personagens principais:

- como são?

- são analisados psicologicamente?

- que tipo de comportamento tem?

- Existe algum personagem-tipo? (Citar exemplos extraídos do texto.)
5. Análise do foco narrativo

a)Quem conta a história? Existe onisciência narrativa?

b)Existe intromissão do narrador? Isso é importante?
(Citar exemplos extraídos do texto.)
6. Análise da linguagem

a)Qual o tipo de discurso predominante direto, indireto ou indireto-livre?

b)Existe descrição? Comentar.

c)Como é a narração?

d)Há dissertação?

(Citar exemplos extraídos do texto.)
7. Comentário final

a)Quais os tipos de níveis o romance oferece?

c)Quais são os temas enfocados?

d)Que tipo de mensagem foi transmitida?

e)Que tipo de crítica social se teceu?

O texto-base para a aplicação desta proposta é Senhora, de José de Alencar.

UM DIA...

UM DIA...

Um dia descobrimos que beijar uma pessoa para esquecer outra, é bobagem.
Você não só esquece a outra pessoa como pensa muito mais nela..
Um dia nós percebemos que as mulheres tem  extinto “caçador” e fazem qualquer homem sofrer...
Um dia descobrimos que se apaixonar é inevitável..
Um dia percebemos que as melhores provas de amor são as mais simples...
Um dia percebemos que o comum não nos atrai...
Um dia saberemos que ser classificados como o “bonzinho” não é bom...
Um dia percebemos que a pessoa que nunca te liga é a que mais pensa em você...
Um dia saberemos a importância da frase: ”Tu se tornas eternamente responsável por aquilo que cativas...”
Um dia percebemos que somos muito importantes para alguém, mas não damos valor a isso...
Um dia percebemos como aquele amigo faz falta, mas ai já é tarde demais...
Enfim... Um dia descobrimos que apesar de viver quase um século esse tempo todo não é suficiente para realizarmos todos os nossos sonhos, para beijarmos todas as bocas que nos atraem para dizer tudo o que tem que ser dito...
O jeito é: ou nos conformamos com a falta de algumas coisas em nossas vidas ou lutamos para realizar todas as nossas loucuras...
Quem não compreende um olhar tampouco compreenderá uma longa explicação.
    

Mario Quintana.

Beijos de cinema